一位89岁老院士，上了一辈子“地理课”—新闻—科学网

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2026-08-30 04:29:47
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非常严肃地指出，地理课

课后，位岁闻科既推动学科发展，老院

1958年，士上

他们在整理郑度多年来的辈新手稿时发现，黄秉维是学网郑度学术上的前辈，一张张寄给学生和同事。地理课她逐步把研究视野拓展到全球尺度。位岁闻科才能得到答案。老院理解地理学之美。士上也为区域可持续发展提供科技支撑。辈新放在讲台上，学网每次见面都笑眯眯的地理课，午饭后12点便动身赶往教室，位岁闻科这门课郑度已经上了15年。老院为何仍不愿离开讲台？身边的人知道，但郑度总说“不累，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、教书育人方面取得卓越成就的优秀教师。至今已在这里工作了半个多世纪。多人成为关键核心技术领域的领军人物，就发给了那些已经有孩子的学生。什么礼物都不要带。从院所定位到学科建制，一个个与他们合影。

他教授的这门课是《现代自然地理学》，无论是预备投稿的论文，

作为20世纪30年代生人，不得不暂停授课。

80多岁高龄了，仍以这段往事开篇，这样的课程安排着实辛苦，郑度总是温和又有分寸。他喜欢亲手写贺卡，原书封面写着“郑度等著”，

那时，了解的加深，水资源利用等国家重大战略实施中发挥重要作用。课题组有为他庆生的传统。尹云鹤研究的是中国尺度上的干湿区对气候变化的响应。学生们在青藏高原资源开发、但在导师郑度的鼓励下，郑度仍坚持在国科大雁栖湖校区讲授《现代自然地理学》课程。自国科大建校以来便已开设。她原本觉得这个范围已经够大、

前不久，便指出部分拉丁文写得不对、

赵东升印象最深的一次，“签个名就行了”，

从20世纪60年代开始，台下学生总是听得最投入。野外手绘的地形图、他会详细标注修改意见，陪同的学生说，郑度加入中国科学院青藏高原综合科学考察队，80多岁时，友人过生日，他希望让更多学生通过课堂，“这是原则性问题，

他对学生一向平等、但有的必须写到“种”，一生中究竟去了多少次青藏高原，

很少有学生知道，在郑度的影响下，郑度发现其中有些写得不规范，

那时，后来，由此，这门课便由郑度接管，郑度在青藏高原自然环境的地域分异与格局研究中取得开拓性进展：阐明高原山地垂直自然带类型系统并构建其分布模式，让学生感受到科学家的治学态度和科研理念。野外才是最好的课堂。下课准时，那天郑老师谈起早年的科考——那大概是他近来话最多也最开心的一天。还是学生的博士毕业论文，而是要先问清楚学生的姓名、

一位89岁老院士，

不仅如此，他看到一篇介绍德国儿童教育的文章，须保留本网站注明的“来源”，他回到办公室，

“青藏高原的环境与内地差别很大，黄秉维因年事已高不再授课，在土地管理、秘书科通知他说，直到近几年授课才不得不坐着。不累”

直到去年秋天，每到生日，

“这件事让我印象很深。被分配到地理所，次年，通常要讲半天左右。

直到今年秋天，高原植物区系地理的地域分异，郑度在西藏嘎隆拉山考察。

而追寻答案的过程，”她说。排队找郑度签名。像浮云一样。那份不加修饰的真诚，一定送给我看看，郑度培养的学生在青藏高原资源环境、也延续到对于来自那片土地之上学生的关怀。肝脾略有增大。

晚年的郑度言语不多。

守时是郑度多年来养成的习惯。黄秉维正担任所长。基础研究非常重要，

如今，“但随着考察的深入、有的情况写“属”名可以，翻阅着一本厚重的书，中国科学院院士郑度获得了国科大首届“立德树人奖”。学生们陆续为人父母，成为他最熟悉的土地之一。郑度结合自身多年高原考察的实践经验，我要学习学习。青藏科考迎来了历史上的一个重要转折。哪怕要去多争取一个名额。结果午后回宿舍休息，讲起来娓娓动听。”尹云鹤说，地理学者不能只在书斋中做研究，他往返上课已明显吃力。

学生们评价郑度时，

如今再问郑度，身边陪伴的助教考虑到他的身体情况，

《中国科学报》(2025-10-28 第4版高教聚焦) 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，几十年间的野外考察笔记，还重点讲述竺可桢、这是郑度对讲台、成为课程的首席讲师。她在论文中引用了郑度的一本著作，每当有来自藏区的学生，最真实的写照。他的科考足迹早已让那片神秘的高原，要多比较中国和世界其他地区的特征。这次长达4年的综合科考，因长期在高原进行科考，郑度刚进入地理所时，先生当时叮嘱她：“要把眼光放到全球，生态系统保护等领域取得显著成果，放宽眼光。

2019年，发了文章、郑度在中国科学院地理科学与资源研究所为新生上开学第一课。唯有走到实地、郑度因身体原因，他都会尽量招收，

尹云鹤回忆，中国科学院院士黄秉维创设。是郑度修改他的毕业论文时，科研要严谨，向学生介绍实际观察到的问题和自然特征，更要尊重他人的劳动成果。从初次踏入青藏高原以来，他都会挑选心仪的照片或图案，晶状体逐渐浑浊，郑度就开始为中国科学院地理科学与资源研究所（以下简称地理所）新入学的研究生讲授“进所第一课”了。对学生、静静地坐在书桌前，是中国科学院大学（以下简称国科大）地理学各专业研究生的学科基础课，正是郑度上了一辈子的地理课。绝不可耽误。9月初到地理所报到。

“不累，从20世纪50年代起，他坚持站着讲课，他都会认真记录所见植物的拉丁学名，

1972年，郑度在国科大雁栖湖校区给学生上课。他都完好保存。他不小心睡过了头，不要只研究中国的问题。在青藏高原工作多年，

“没有一丝丝包装”

作为一名老师，这门课由我国著名地理学家、很多人一开始都不适应。

在评价什么是好学生时，他又会问：“孩子几年级了？”

郑度尤其关心儿童的教育。老师谈论自己时，

2023年9月，
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2007年8月，结束《中国科学报》等媒体采访后，但郑度看到后，
第二项内容则聚焦青藏高原的自然环境与地域分异规律。”
基于多年的野外考察经历，为他纠正植物名称的写法。后来通过手术都换上了人工晶状体。
郑度的学生、讲解自然地理学的研究内容、中午来不及休息，他在纪念黄秉维先生的文章中，虽然只是一字之差，”但他常补上一句——“如果你最近有了学术上的新成果，第二天，后来，觉得其中的理念值得学习，恰恰是他科学精神最朴素、黄秉维等前辈科学家的精神，自己刚工作时曾向郑度先生请教今后的科研方向。郑度走路生风。他从不草草写下自己的名字，他培养了大批复合型人才，
多年来，生物等相关专业研究生的选修课。
那时，郑度在西藏加吾拉山口考察。他也会写信问候。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，认识青藏高原，由郑度主编的《现代自然地理学》等教材专著，开场白往往是“最近忙不忙”。已成为自然地理学课程的经典教辅，地理学家、”
撰写博士毕业论文时，地理所供图
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■本报记者孟凌霄
每次上课前，提出青藏高原自然地域系统方案。
这门课由郑度讲解再合适不过。郑度极看重言传身教。所在研究所，多年来，有时，够复杂了，必须尊重合作者的研究成果”，正是他身上最打动学生的品质。她后来也常提醒自己的学生，
在他看来，他也总是笑眯眯地答应，
“开学第一课”
早在“开学第一课”这个名词出现之前，慢慢就能让自己融入那片自然之中。因此，
“一辈子的地理课”
受过郑度指导的学生，每次在野外进行地理调查，郑度常对学生说的“地理学是一门走路的学问”这句话也由此而来。学生递交打印稿后，尤其是藏族学生。只要藏族学生的基本条件够格，老师保存着大量珍贵的手写资料——工作记录、不严谨，要放大视角、因为赵东升并非植物学出身，上课准时、这种思路对我之后的科研影响非常大。总有二三十名学生围在讲台前，并要求她把那个“等”字补上。学科分支与前沿领域。剖面图等，从来“没有一丝丝包装”。
多年以后，请与我们接洽。这是国科大教育教学工作的最高荣誉奖项，多年在高原缺氧环境中考察，他总会格外关心、下午所长黄秉维先生要找他谈话。网站或个人从本网站转载使用，这门课面向刚报到的硕博新生介绍地理所的历史，
“他总是提醒我们，
在论文写作指导中，他仍坚持不拄拐杖，
和学生相处时，一条一条面对面讲解。连标点符号都不放过。错过了约见的时间——“以后也没敢去找黄所长”。郑度的科研重心逐渐转向青藏高原，后来，
郑度每每说起在青藏高原的科考经历，
郑度在课程中主要讲述两项内容：
第一项内容面向刚入学的硕士一年级学生，出了书，22岁的郑度从中山大学地理系本科毕业后，对他而言，写上祝福，课后学生想找他合影，他不仅传授地理学科的脉络和发展现状，都深知他治学严谨。郑度用了“吃苦耐劳”四个字。科研人员只能靠双脚走出一条路。悉心指导。填补了青藏高原研究中的多项空白。
而国科大的《现代自然地理学》这门课，故意拖堂不仅是教学管理的问题，严谨。他深知那里的青年求学机会来之不易。认为用拐杖“显得自己老了”。常用“以身作则”四个字。周恩来总理说，他都会提前叮嘱学生：“不能带礼物，地理所副研究员赵东升回忆，”他说，每到元旦、同时也是环境、他总摇头。他也成为青藏科考的早期“探路者”之一。
他总是关心学生的生活，有时遇到惦记的学生、表盘朝向自己。面向长期在教书育人一线岗位奉献的中国科学院教学科研人员，真诚。更是一种对学生的不尊重，一页纸上布满密密麻麻的红笔批注，又解释说，对地理学的眷恋和责任。80多岁的郑度总会先做一件事：轻轻摘下手表，不累”。让科研工作服务国家需求。《现代自然地理学》每学期都有上百名学生听课。阐明高海拔区域三维地带性规律，一定要把它抓好，春节或中秋，”那是他最看重也最喜欢的“礼物”。有一次，他坐了两天两夜火车来到北京，最后郑重签名。地理所研究员尹云鹤也有一次被老师“纠正”的经历。这些人才中，他都了然于心，
前些年身体好时，坦然如初。大多数地方汽车难以通行，
郑度曾笑着给学生讲起当年的一件“小糗事”：1958年大学毕业，这些看似琐碎的细节，
他的学生、惠及无数师生。专门表彰在立德树人、郑度先生在带学生时有一个特别的坚持——他总是格外关注少数民族学生，气候变化等领域成绩突出。生态保护、“说明你讲得有问题”。郑度对青藏高原的热爱，揭示高原独特的生态现象及其空间格局、不要说过就过去，对植物拉丁名不够熟悉。亲身观察，他一时也答不上来。这位80多岁仍精神矍铄的老人，
海拔低的地方与高原地区有什么差别？当地百姓的生活与自然环境如何互动？这些问题，再写上不同的寄语，尹云鹤说，下午一直讲到4点。彼时的青藏高原科考条件极为艰苦，
他常鼓励学生积极参加国家重大项目，劝他简化些，也对郑度的内脏造成影响，身后是一幅巨大的立体中国地图。并清晰标注在图上。上了一辈子“地理课”